Si les textes définissent que, pour chaque enfant handicapé, doit être clairement établi un Parcours Personnalisé Scolaire, il n’en demeure pas moins que sa définition puis sa mise en œuvre relèvent d’une certaine utopie, dans la mesure où l’ensemble des acteurs normalement partie prenant de la construction du PPS sont dépourvus de moyens financiers et humains.

Pour assurer le Parcours Personnalisé Scolaire, plusieurs recommandations s’imposent. Pour la préparation du PPS, selon le rapport du parlement au gouvernement du 12 février 2009, la formation adaptée doit s’appuyer sur une évaluation régulière des compétences et des besoins de l’élève handicapé mais aussi sur ses aspirations, trop souvent oubliées bien que fondamentales pour la réussite de sa scolarisation.